１０月号

「お」　おいしいお米　六箇のコシヒカリ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　「六箇ふるさとカルタ」より

１０月１１日（水）稲刈りをしました。 ５・６年生が、総合的な学習の時間「はねがわタイム」で取り組んでいる「六箇米づくり」の内容のひとつです。「米づくり」講師から、刈り取った稲の束ね方、自然乾燥の仕方を教えてもらいました。 学習の合間には「いっぷく（作業の合間の休憩）」も体験しました。水田の脇に腰を下ろし、昔の農作業の話を聞きながら、お茶を飲んだり、菓子を食べたりしました。

土器づくり（全校） 　麻畑、田麦で４０００〜５０００年前の土器や石器が出土したことがあります。夏の「焼きもの教室」は、土器づくりに挑戦しました。使う土も六箇の土が使えないか検討しましたが、今とれる土は粘土質でないため断念しました。代わりに、六箇の土と似た色の土を購入してつくりました。

野焼き（全校） 　夏につくった土器も十分乾燥しました。いよいよ野焼きです。はじめに火おこしに挑戦しました。４〜５人で交代しながら木を上下させて火をおこそうとしました。焦げたにおい、少しの煙は出ましたが火はつきませんでした。次に野焼きをしました。火のまわりに土器を置いてあぶる、土器を中央に置いてその上にワラをかぶせて焼く、冷えたら取り出すといった手順でしました。土器を取り出すときはみんなハラハラ、ドキドキでした。

脱穀（５・６年生） 　５・６年生の「六箇の学び」です。昨年度は稲刈りまででしたが、今年度は脱穀に挑戦しました。脱穀の仕方とこつを学びました。子どもたちは普段食べている米の大切さを実感しました。

震災と豪雪で被害を受けた炭焼き窯、炭焼き小屋の復旧事業「炭プロジェクト」が本格的に動き出しました。「炭プロジェクト」は、六箇小学校・ＰＴＡ・学校後援会が主体となり、地域の皆さんに協力をお願いしながら進めていきます。今年中の炭出しに向けて作業をしていきます。

人の役に立つ行動について 　中間評価で「家や地域で人の役に立つ行動ができましたか」を子どもたちと保護者に聞きました。　「とても」「まあまあ」の回答は、子どもたちは４０％台、保護者は６０％でした。この違いをどう考えたらよいでしょうか。子どもたちの話を聞いてみると、自分のしていることが「人の役に立っている」と自覚していないのではないかと思うことがあります。学校では家や地域での「人の役に立つ行動」を、家の手伝い、地域ボランティア活動などを考えています。自分がしていることが認められたり自覚できたりすることは、意欲の高まりや取組の継続につながります。家庭や地域での子どもたちの「人の役に立つ行動」の情報をお寄せください。どんどん紹介していきます。

「人の役に立つ行動」保護者の回答です　※一部略 ○家の仕事が忙しいときは、よく手伝ってくれます。 ○七夕の竹を使用し｢地域によいことを」と、二ツ屋のお墓の地蔵様にろうそく立て　と線香立てを親子３人で作った。 ○午前に、地区の落ち葉を掃いてくれて、道がきれいになった。 ○自分から｢手伝いたい。｣と言ってくれるようになった。 ○お風呂掃除を当番でやっている。 ○家事（米とぎ、洗い物、夕食の手伝いなど）手伝ってくれる。 ○回覧板を回してくる。

１３０周年記念事業で植樹したヤマボウシが順調に育っています。６月に白い花が咲き、１０月には果実ができました。